在上海海洋大學實驗室內(nèi)，科研人員在觀察實驗情況。新華社發(fā)
2024中國機器人大賽吸引國內(nèi)200多所高校的1700多支隊伍參賽。圖為選手在賽前調(diào)試機器人。新華社發(fā)
【建設(shè)教育強國·教育筆談】
習近平總書記指出，建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。黨的二十屆三中全會進一步提出，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。高水平研究型大學是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，創(chuàng)新型卓越工程人才是行業(yè)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新的主力軍，積極探索以校企深度融合為基礎(chǔ)的專業(yè)碩博士聯(lián)合培養(yǎng)新模式，是實現(xiàn)教育科技人才一體化發(fā)展的有效路徑。
高水平研究型大學應(yīng)從招生管理、培養(yǎng)過程、質(zhì)量評價等環(huán)節(jié)實施全鏈條、系統(tǒng)性的研究生教育改革，積極探索建立“精準選拔、融合培養(yǎng)、多維評價”的人才培養(yǎng)機制，著力培養(yǎng)愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新型卓越工程人才，為國家綜合國力提升、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐。
強化精準供給，促進創(chuàng)新型卓越工程人才供需匹配
工程碩博士是卓越工程師后備人才。高水平研究型大學要深化工程教育改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設(shè)置調(diào)整機制和工程碩博士培養(yǎng)模式，做到工程人才培養(yǎng)重點方向與國家發(fā)展需要同頻共振。
超前布局工程碩博士招生學科專業(yè)。要不斷優(yōu)化學科專業(yè)體系，強化國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的前瞻性布局，持續(xù)提升工程類學科專業(yè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。要圍繞生命與健康、智能與制造、能源與物質(zhì)等發(fā)展重點建設(shè)新興交叉學科，構(gòu)建支撐前沿科技發(fā)展和未來產(chǎn)業(yè)成長的新知識體系。要以人工智能賦能學科專業(yè)改革，推動傳統(tǒng)工程類學科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
動態(tài)調(diào)整工程碩博士招生規(guī)模結(jié)構(gòu)。要聚焦和凸顯學校辦學特色優(yōu)勢，建立不拘一格的拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和選拔機制，主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進步等需求趨勢，加大急需領(lǐng)域工程碩博士招生計劃傾斜力度，增加工程類專業(yè)學位研究生招生規(guī)模和比例，切實提升與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的人才結(jié)構(gòu)規(guī)模供給能力。
協(xié)同開展工程碩博士校企聯(lián)合招生。要積極落實卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動要求，堅持需求牽引和任務(wù)導向，與重點科研單位、行業(yè)龍頭企業(yè)開展工程碩博士聯(lián)合招生，促進供給端主動匹配需求端。要成立工程碩博士校企聯(lián)合招生工作組，以全生命周期人才培養(yǎng)為目標，將工程碩博士招生管理“前移后拓”，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。
創(chuàng)新融合培養(yǎng)，重構(gòu)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)要素
創(chuàng)新型卓越工程人才具有專業(yè)知識深厚、創(chuàng)新能力卓越、實踐技能突出等特點，具備應(yīng)對和解決復(fù)雜工程問題的綜合能力。國內(nèi)外實踐經(jīng)驗表明，科教融合、產(chǎn)教融合、多學科交叉融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程人才的有效途徑。高水平研究型大學要堅持以“三聚焦、三融合”為抓手，持續(xù)深化構(gòu)建多主體參與、多學科交叉的全方位融合培養(yǎng)體系，整體性提升工程碩博士創(chuàng)新與實踐能力，有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同進步。
聚焦國家戰(zhàn)略，科教融合培養(yǎng)人才。要積極倡導“科研育人”理念，充分發(fā)揮國家重大科研項目、國家重點科研基地在工程碩博士培養(yǎng)中的重要支撐作用，根據(jù)承接的重大任務(wù)開展有組織科學研究和有組織人才培養(yǎng)。要探索實施本研一體化培養(yǎng)模式，有的放矢培養(yǎng)急需緊缺人才，支持本科生提前進入碩士或博士階段培養(yǎng)課程和實踐體系，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中全面提升工程碩博士科學素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力。
聚焦產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才。要深化工程碩博士專項改革，以“一專多能”卓越工程人才培養(yǎng)為目標，以“一流學科”優(yōu)勢特色專業(yè)為依托，以“一號課題”校企合作項目為牽引，以“一企一策”專業(yè)培養(yǎng)方案為核心，以“一線實踐”工學交替培養(yǎng)為模式，通過“五個一行動”對工程碩博士培養(yǎng)全過程進行流程再造。推動“企業(yè)出題、校企共答、市場閱卷”的產(chǎn)學研深度協(xié)同模式，在真場景和實戰(zhàn)環(huán)境中全面提升工程碩博士工程思維和工程實踐能力。
聚焦創(chuàng)新前沿，多學科交叉融合培養(yǎng)人才。要探索“AI+Engineering”交叉融合研究生培養(yǎng)新模式，構(gòu)建跨學科知識體系，組建多學科背景導師隊伍，打造“跨學科招生—跨專業(yè)選課—跨領(lǐng)域創(chuàng)新”的三步推進式培養(yǎng)機制。要分類建設(shè)卓越工程師學院、未來技術(shù)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院等集科學研究與人才培養(yǎng)于一體的跨學科平臺，開設(shè)跨學科人才培養(yǎng)的專項班、微專業(yè)，在跨學科和知識整合中全面提升工程碩博士解決復(fù)雜系統(tǒng)問題能力。
實施多維評價，確保創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
建立科學、專業(yè)、客觀的評價體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。高水平研究型大學要充分認識教育評價的導向作用，按照學位類型建立分類評價體系，強化過程評價，健全綜合評價，以評價改革促進工程碩博士培養(yǎng)改革。
開展分類評價，制定差異化考核標準。針對不同學位類型學生開展分類評價，是遵循人才培養(yǎng)規(guī)律、尊重培養(yǎng)目標差異化的基本要求。要深入推進學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生分類評價，明確工程碩博士學位論文要求、實施細則等，鼓勵學生結(jié)合工程前沿技術(shù)研究、重大工程設(shè)計、新產(chǎn)品或新裝置研制等撰寫論文，突出對工程碩博士獨立解決復(fù)雜工程問題能力的考察。
創(chuàng)新過程評價，全周期關(guān)注學生成長。對工程碩博士學習全過程進行持續(xù)跟蹤，及時反饋并促進學生改進學習成效，有助于構(gòu)建以學生為中心的教育生態(tài)。要積極創(chuàng)新過程評價方式，動態(tài)了解工程碩博士思想和學習生活狀況，及時開展各類指導，幫助學生獲得最佳學習體驗。要加強工程碩博士心理健康教育和心理疏導，促進學生更好應(yīng)對學習科研壓力；面向工程碩博士開展實驗室安全知識測試，強化學生對實驗安全的重視；定期開展工程碩博士思想動態(tài)問卷調(diào)查，及時掌握學生發(fā)展動態(tài)，有針對性地開展思想引導工作。
拓展第三方評價，提升教育評價全面性。第三方評價具有獨立性、專業(yè)性、真實性、客觀性等特點，有助于全面評價工程碩博士培養(yǎng)效果。在生源遴選和學業(yè)考察上，要積極引入第三方評價，注重作為需求方的行業(yè)企業(yè)對工程碩博士知識、能力、素養(yǎng)的評價，以行業(yè)企業(yè)評價倒逼人才培養(yǎng)改革。同時要增強企業(yè)導師、行業(yè)專家在工程碩博士招生選拔、實習實踐、論文評閱答辯等環(huán)節(jié)的話語權(quán)，確保人才培養(yǎng)更貼近產(chǎn)業(yè)實際需要。
面對教育強國建設(shè)的時代呼喚，高水平研究型大學要進一步聚焦國家戰(zhàn)略需求，深化教育科技人才體制機制一體改革，通過全鏈條改革選拔、培養(yǎng)、評價機制，實現(xiàn)工程碩博士培養(yǎng)與國家需求、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，打造創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)樣板。
